「反思對談」親子及夫婦基礎證書課程(第十四屆 DCR29b)
 以下見證分享詳載於《反思對談學與教》的附錄中，何述群博士著，2014年修訂版。
 

        

我離婚多年，獨力教導兒子及供書教學，但兒子卻變成隱閉兒童，繼而成為夜不歸家的少年。他不想跟我說話，吃飯時也不想與我同枱。我主動與他交談，但他總會說我「很煩」。參加了林師母的「反思對談」親子班後，我明白以「真誠」對待孩子是很重要，於是我學習放下自己，縱使我心裡也有掙扎，但為了與他修補關係，也鼓起了勇氣為自己對他做得不對的地方向他道歉。他最初沒有甚麼反應，但過了不久，他被我的真誠感動了，開始有一些改變。他說他也有誤解我的意思。「反思對談」強調尊重、接納、真誠、信任是人與人相處的「四大支柱」，在親子班，我也學習到很多有效方法和溝通技巧，加上林師母的貼心指導和同行者的支持，讓我和兒子的關係日益改善，甚至與前夫的關係都有了積極改變。
（撮錄自〈生命的轉化〉，阿娟）

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何博士教授的「六種提問」、「六到」（現增至「七到」）教學技巧和四個主要的核心價值，有助我了解個人態度、性格差異、改善個人「框架」和「求證」的心態，打破與家人之間的隔膜，彼此深入了解，增進與太太和子女的關係。

（撮錄自〈這課程為我家添了愛〉，林家強）

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我參加「反思對談」親子課程，是為了學習怎樣教導自己的小朋友。我發現這個課程提倡的教學法，與坊間及大部分家長所用的截然不同。例如：
1) 小朋友不想吃飯，父母不會威逼他們，讓他們因吃不飽而肚子餓。
2) 小朋友早上不起床，父母不用催促，讓他們遲到上學。
3) 小朋友不做功課，父母不要發怒和打駡他們，讓小朋友承擔後果。
 
大部分家長不會採用以上方法，很多家長甚至認為這是縱容。但箇中關鍵是父母要將責任交還給孩子，讓孩子建立責任感、能力感及獨特感。我認為孩子在成長的路上，這些比考試名列前茅或默書得到100 分更為重要。

                        　　　　　　　 （撮錄自〈媽媽說得少，孩子學得多〉，冼謝錦屏）